指导学生“说数学题”：从结题走向推广—— 兴义市举行小学三年级数学“六维一体”研训活动(图)

    “说数学题”是柯代玉省级结题课题的核心主张，即让学生用数学语言或口头语言，表达对问题的认知、解题的过程和心得体会。本次研训正是该课题成果面向全市的推广。

    研训以示范课开场。外聘专家潘熙、课题组成员简才秀分别执教《数据的收集与整理》《小数的初步认识》。简才秀紧扣“说数学题”理念，通过将直观操作和语言表达相结合，帮助学生建立小数概念，展现“指导学生说数学题”课题的实践应用。接着，兴义市桔山街道办涂旖旎亦执教《认识面积》。课后潘熙对三节课从指导学生说题的角度深度诊断，并作《小学数学结构化教学》微讲座。

 

 

 

 

    下午，徐双利同课异构《数据的收集与整理》，与潘熙展现不同风格，教学重视学生“说题”。课题理念受益者简义兴系统讲解“破题之眼—解题之道—思通悟道”三环模式。

 

 

 

    18日，课题核心成员彭泽文作《如何将教学实践转化为有价值的案例》专题讲座，以柯代玉获一等奖案例《指向“三会”的“说数学题”课堂教学路径构建——以“线段、直线、射线”为例》为范本，指导教师将“说数学题”的教学实践撰写成可推广的研究成果。长期学习课题理念王国平从说题角度阐释如何让数学课堂“活”起来，分享了指导学生说题的实践经验。课题主持人柯代玉作《基于素养立意的小学数学命题设计》专题讲座，结合新课标要求，分析素养导向的命题趋势，指导教师科学设计测试题目，发挥评价的诊断和导向功能，将指导学生“说数学题”理念延伸至命题领域。

 

 

 

 

    18日下午，六位教师抽签展示研训成果。展示体现了“说数学题”理念在课堂中的落地。（作者/文:彭泽文;图:简义兴）